ALBINO FEIJÓ - 1º Ano Integrado - Prova de recuperação de História

Conteúdos que estarão na prova de recuperação de quinta-feira (10/12):
- Roma Antiga
- Império Bizantino
- Império Árabe e o islamismo
- Feudalismo (Alta Idade Média)

Sugestão: estude pelos conteúdos do caderno.

NEWTON GUIMARÃES - 6ª série TA e TD - Prova de recuperação (conteúdos para estudar)

Data da prova:
08/12 (terça-feira)

Conforme foi dito em sala, ouve uma pequena alteração em relação ao conteúdo para a prova. Abaixo estão descritos os temas e páginas que estarão na avaliação de terça:
- A União Ibérica e a invasão holandesa (páginas 216, 217 e 218)
- A conquista do sertão (páginas 226 e 227)
- As missões jesuíticas (páginas 228 e 229)

*Sugestão: também estude pelos conteúdos do caderno.

Cuidem-se!
Abraços,
Prof. Samuka

LUCIA BARROS LISBOA - 1º A Matutino - Prova de História de recuperação

Conteúdos que estarão na prova de recuperação de sexta-feira (03/12):

- Roma Antiga

- Império Bizantino

- Mundo árabe e islamismo

- Formação e características do feudalismo (Idade Média)

Sugestão: estude pelos conteúdos do carderno.

ALBINO FEIJÓ - 1º Ano Integrado - Prova de História

Conteúdos que estarão na prova de quinta-feira (03/12):
- Roma Antiga
- Império Bizantino
- Mundo árabe e islamismo
- Formação e características do feudalismo (Idade Média)

Sugestão: também estude pelos conteúdos do carderno.

LUCIA BARROS LISBOA - 1º A Matutino - Trabalho manuscrito (entrega em 27/11)

Conforme combinado na aula da última sexta-feira (20/11), seguem as questões para o trabalho escrito:

Trabalho manuscrito (em dupla) para ser entregue em 27/11 (VALOR 1,5)

01 - Quem eram os "bárbaros"?

02 - Quais as caracteristicas do Imperio Carolíngio?

03 - Quais as caracteristicas da feudal?

04 - Quais eram as funcoes e caracteristicas da nobreza e dos camponeses?

ALBINO FEIJÓ - 1º Ano Integrado - Trabalho manuscrito (entrega em 03/12)

- Em dupla

- Data de entrega: 03/12

- Valor: 1,2

01 – Durante nossas aulas, fizemos uma comparação, guardadas as devidas proporções, das relações entre regiões distantes que o comércio bizantino proporcionava e o processo de desenvolvimento do comércio mundial, da atualidade. Qual o nome deste processo de integração mundial que a nossa sociedade vive? Como ele funciona? Cite, também, os meios ou vias que facilitam essa integração.

02 – A região onde o islamismo nasceu e desenvolveu-se, a Península Arábica, proporciona um produto extremamente importante para a nossa sociedade. Que produto é este? Como ele é utilizado na nossa sociedade? Quais são os benefícios e malefícios que ele apresenta ao humano e ao meio ambiente?

03 – No feudalismo (Idade Média) existia um sistema para que a rotação de terras para recuperar a produtividade do solo. Cite e explique 02 exemplos de técnicas, uma que não agride e outra que cause danos ao meio ambiente e que são aplicadas, atualmente, no campo.

NEWTON GUIMARÃES - "Economia açucareira" (Atividade em dupla)

Meus caros alunos,

.

Logo acima vocês podem baixar o conteúdo da atividade comentada em sala. Para baixar é só clicar sobre o texto e quando só estiver o texto da atividade na tela, clicar com o botão direito sobre a imagem e escolher a opção SALVAR. Depois, é só imprimir e entregar no dia 24/11 (terça-feira).

.

Quem não quiser imprimir é só tirar o xerox na escola.

.

Cuidem-se!

Abraços,

Prof. Samuka.

LUCIA BARROS LISBOA - Conteúdo e data da prova

Conforme combinado na aula de Sexta-feira (13/11) seguem as informações sobre a prova de História para o 4º Bimestre:

..

Data da prova: Sexta-feira (20/11)

Valor: 4,0 pontos

.

Conteúdos para estudar:

- Roma Antiga (conteúdo passado no quadro durante as aulas + página 81 até 90)

- Império Bizantino (conteúdo passado no quadro durante as aulas)

- Árabes e islamismo (conteúdo passado no quadro durante as aulas)

.

Abraços!

Ass: Prof. Samuka

ALBINO FEIJÓ - 1º Ano Integrado - Divisão para seminário do dia 20/11

Conforme sorteio realizado em sala de aula, a ordem de apresentação dos seminários do dia 20/11 (sexta-feira) é:

.

- Grupo 01: A questão da água
- Grupo 02: Agricultura sustentável
- Grupo 03: Consumo responsável
- Grupo 04: Combustíveis alternativos
- Grupo 05: Meios de transportes e suas vias

.

Valor da apresentação oral e individual: 0,6 pontos

Valor do relatório escrito e individual: 1,0 pontos

.

O relatório individual deve conter um relato manual de, no mínimo, uma página. Além disto, deve ter, também, um parágrafo comentando o tema de algum dos outros grupos que apresentaram o seminário.

.

Para a apresentação oral, o grupo será avaliado pelo conteúdo apresentado e pela forma que escolheu para apresentá-lo. Portanto, se tiverem algum vídeo, gráficos, fotos ou afins para apresentar podem me enviar para o e-mail samuel_londrina@yahoo.com.br.

.

Os grupos Agricultura sustentável, Consumo responsável e Meios de transportes e suas vias, perdiram para que eu postasse no blog os artigos e reportagens que eu havia levado até a aula e que, estes grupos, não tinham feito cópia. Abaixo deste post vocês podem ter acesso aos conteúdos que me foram pedidos.

.

Cuide-se!

Abraços,

Prof. Samuka

ALBINO FEIJÓ - 1º Integrado - Artigos p/ grupo: MEIOS DE TRANSPORTE E SUAS VIAS

Seguem as reportagens que foram vistas, em sala de aula, pelo grupo que tratará do tema:

Meios de transporte e suas vias

ALBINO FEIJÓ - 1º Integrado - Artigos p/ grupo: CONSUMO RESPONSÁVEL

Seguem as reportagens que foram vistas, em sala de aula, pelo grupo que tratará do tema:
Consumo Responsável (Compra Verde)

ALBINO FEIJÓ - 1º Integrado - Artigos p/ grupo: AGRICULTURA SUSTENTÁVEL

Seguem as reportagens que foram vistas, em sala de aula, pelo grupo que tratará do tema:
Agricultura Sustentável

NEWTON GUIMARÃES - Conteúdos para a Avaliação I

Data da prova:

Quinta-feira (12/11)

Conteúdos:

- A colonização espanhola na América (páginas 158, 159 e 160)

- As atividades econômicas na colônia (páginas 161, 162, 163)
- O império ultramarino português (páginas 168 e 169)

- A colonização portuguesa na América (páginas 170 e 171)

- A administração da América portuguesa (páginas 172 e 173)

NEWTON GUIMARÃES - "Civilizações pré-colombianas e 'descobrimentos'" (Atividade em sala de aula)

Meus caros alunos,

Logo acima vocês podem baixar o conteúdo da atividade comentada em sala. Para baixar é só clicar sobre o texto e quando só estiver o texto da atividade na tela, clicar com o botão direito sobre a imagem e escolher a opção SALVAR. Depois, é só imprimir e entregar no dia 03/11 (terça-feira).

Quem não quiser imprimir é só tirar o xerox na escola.

Cuidem-se!
Abraços,
Prof. Samuka.

LÚCIA BARROS LISBOA - 1º A Matutino - Trabalho manuscrito (entrega em 30/10)

Trabalho manuscrito para ser entregue em 30/10 (VALOR 1,5)

01 – Como foi a transição do período monárquico para a República romana?

02 – Por que o número de escravos cresceu durante a República?

03 – Como a expansão territorial afetou a vida dos diferentes grupos sociais em Roma?

04 – Como funcionava e qual era a função da política do “pão e circo”?

05 – A partir do texto abaixo, faça uma pequena explicação demonstrando como se deu o fim do Império Romano:
“Depois de dois séculos de paz, as guerras voltaram ao Império Romano. Não foram guerras de conquista, e sim de defesa, pois as fronteiras estavam sendo ultrapassadas e o Império invadido pelos chamados povos ‘bárbaros’”.

ALBINO FEIJÓ - 1º Ano Integrado - Trabalho manuscrito (entrega em 05/11)

Trabalho manuscrito para ser entregue em 05/11 (VALOR 1,2)

01 – Dos romanos, herdamos uma série de características culturais. Quais são estas características culturais romanas, que foram herdadas por nós? Cite ao menos três e sua importância para a nossa sociedade.

02 – Sobre as estradas romanas, faça um pequeno parágrafo demonstrando sua importância. Faça uma pesquisa em livros, revistas e sites e produza um pequeno texto sobre as vias de transporte mais utilizadas no Brasil e como cada uma delas afeta o meio ambiente.

03 – Os aquedutos romanos transportavam água de pontos distantes até a área urbana. Em que locais esta água era utilizada? Faça uma pesquisa em livros, revistas e sites e descreva sobre o uso da água, os problemas de distribuição e escassez da mesma, nos nossos dias.

É "nóis" na FOLHA

ALBINO FEIJÓ - 1º Ano Integrado - Prova de recuperação (conteúdos para estudar)

Meus caros alunos,
Seguem os conteúdos que devem ser estudados para a prova de recuperação da próxima sexta-feira (08/10):

- Hebreus, fenícios e persas (conteúdos do caderno).

- Grécia Antiga (capítulos 6, 7 e 8 do livro didático).

Cuidem-se!

Abraços,
Prof. Samuka.

LÚCIA BARROS LISBOA - 1º A Matutino - Prova de recuperação (conteúdos para estudar)

Meus caros alunos,

Seguem os conteúdos que devem ser estudados para a prova de recuperação da próxima sexta-feira (02/10):
- Capítulo 8 do livro didático.
- Conteúdos do caderno.

Cuidem-se!
Abraços,

Prof. Samuka.

NEWTON GUIMARÃES - 6ª série TA e TD - Prova de recuperação (conteúdos para estudar)

Meus caros alunos,

Seguem os conteúdos que devem ser estudados para a prova de recuperação de amanhã, quinta-feira (01/10):
- Páginas: 76, 77, 80, 84, 85, 90, 91, 102, 103, 106, 107 e 108.
- Conteúdos do caderno.

Cuidem-se!

Abraços,

Prof. Samuka.

Governo fará anúncios para recuperar documentos da ditadura

A ideia é ótima! Estimular a entrega de papéis que possam revelar onde estão os corpos dos desaparecidos políticos brasileiros, durante o período da ditadura militar (1964-85) é algo que deve ser feito. Abrir os arquivos ainda existentes no próprio exército, como o Governo Federal fez nos últimos anos, também. Durante dois meses o governo veiculará seu programa nacionalmente nas variadas mídias.

O custo? Quase nada! "Apenas" R$ 13,5 milhões!!!

Que fique claro: não sou contra a busca por documentos e o julgamento dos culpados das mortes. Muito pelo contrário. Acho que aqueles que têm informações preciosas relativas a este período negro da nossa história - onde as liberdades individuais não eram garantidas - devem contribuir e facilitar a vida da justiça. Porém, a forma da campanha que pede a entrega de arquivos é que gera dúvidas.

Seria este o melhor caminho? Não seria mais vantajoso investir em bolsas para pesquisa em mestrados e/ou doutorados das várias universidades do nosso país do que gastar todo este dinheiro com verbas publicitárias? Será que os historiadores ou cientistas sociais brasileiros não se interessariam e não conseguiriam colher bons frutos com pesquisas bem amparadas financeiramente? Estimular a produção científica não é uma das metas do Governo Federal?

Assim, fica difícil convencer que a mensagem de estímulo aos cursos de licenciatura (feitas através do Ministério da Educação, TAMBÉM, em grandiosos anúncios publicitários) não passa de propaganda barata...

.

"Anúncios que pedem papéis da ditadura vão ao ar amanhã"

http://clippingmp.planejamento.gov.br/cadastros/noticias/2009/9/26/anuncios-que-pedem-papeis-da-ditadura-vao-ao-ar-amanha/?searchterm=ditadura

.

Memória reveladas (site do Governo Federal)

http://www.memoriasreveladas.gov.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?tpl=home

ALBINO FEIJÓ - Trabalho sobre a Grécia (Período Clássico e Helenístico)

Meus caros alunos,

Logo acima vocês podem baixar o conteúdo do trabalho que deve ser entregue na próxima quinta-feira (01/10). Para baixar é só clicar sobre o texto e quando só estiver o texto da atividade na tela, clicar com o botão direito sobre a imagem e escolher a opção SALVAR. Depois, é só imprimir e grampear junto as questões resolvidas de forma manuscrita.

Cuidem-se!

Abraços,
Prof. Samuka.

NEWTON GUIMARÃES - "Reforma e Contra-Reforma" (Atividade em sala de aula)

Meus caros alunos,

Logo acima vocês podem baixar o conteúdo da atividade que utilizaremos nas próximas aulas. Para baixar é só clicar sobre o texto e quando só estiver o texto da atividade na tela, clicar com o botão direito sobre a imagem e escolher a opção SALVAR. Depois, é só imprimir e trazer para a aula, a partir de quinta-feira (24/09).

Quem não quiser imprimir é só tirar o xerox na escola.

Cuidem-se!

Abraços,

Prof. Samuka.

Recordar é viver!

Fórum IMIN 100 - Escola Villasboas

Matéria da TV Tarobá (Rede Bandeirantes) sobre o fórum de entrevistas ocorrido em 03 de Junho de 2008, na sede da Aliança Cultural Brasil-Japão (Londrina-Paraná), onde os alunos da 5ª e 6ª séries da Escola Villasboas fizeram perguntas à dekasseguis e japoneses, conhecendo mais sobre os 100 anos de integração sócio-cultural entre Brasil e Japão.

Os questionamentos realizados foram formulados pelos próprios alunos, durante as aulas de Historia com o Professor Samuel V. Neves de Araújo.

Gênesis*

Meus caros alunos,

Este blog será utilizado para fins meramente didáticos. Serão postadas informações ligadas a disciplina de História (e áreas afins), como modo de auxiliar os alunos em suas tarefas, trabalhos, avaliações e demais atividades de sala.

Comentarei alguns temas históricos, dicas de textos, sites, músicas ou filmes. Assim, espero facilitar o contato com vocês e sanar dúvidas que não puderam ser resolvidas em sala.

Cuidem-se!

Abraços,

Professor Samuka.

* Gênesis significa "origem; nascimento; início" e não poderia se ter melhor título para ilustrar o primeiro post de um blog.